Kui gümnaasiumi- ja üliõpilased on taas kutsutud protestima teisipäeval, 6. oktoobril 2026, meenutab ajalugu, et noorte mobilisatsioonid ei tähenda alati pelgalt mõnepäevast blokaadi. Mõned on jätnud püsiva jälje hariduspoliitikasse, kui need pole otse kaasa toonud valitsuse projekti tagasivõtmist.
Praegune liikumine, mis sai alguse septembri lõpus établissements franciliens, keskendub peamiselt õpetajate ja muu personali puudusele, ülereageerivate klasside, hoonete seisukorra, Parcoursup’i ja õppetingimuste teemadele. Paari päevaga on umbes 30% des quelque 3600 lycées français liikumisest mõjutatud, mis on märk mobilisation devenue nationale.
Aga millised varasemad mobilisatsioonid on tõesti olukorda muutnud?
Noorte liikumist ei saa käsitleda ilma Mai 1968'ta algusest peale. Alustades peamiselt Nanterre ja seejärel Sorbonne'i, liikumine levis kiiresti ülikoolide raamist väljapoole, et liituda laiemasse sotsiaal- ja poliitilisse vastupanu liikumisse. Mai 68 sai seetõttu riiklikuks kriisiks, mille keskmes oli üldstreik, miljonid töötajad ühinesid.
Kõrgkoolihariduse kontekstis on tagajärjed käegakatsutavad. Mõni kuu hiljem, Edgar Faure'i seadus 12. novembril 1968, muudab ülikoolide korraldust. See toob esile eriti rohkem autonoomiat, üliõpilaste ja personali osaluse juhtimises ning muudab sügavalt vanad ülikoolistruktuurid. Mai 68 aitab kaasa sügavaks ümberkujundamiseks prantsuse ülikooli toimimises.
Veel üks oluline peatükk: 1986. aasta sügis. Alain Devaqueti, kõrghariduse valdkonna aseministri poolt esitatud seaduseelnõu näeb peamiselt ette ülikoolide autonoomia suurendamist ning loob teed suuremale sisseastumisvalikule. vastuolu võtab kiiresti võimust kampustel. Üldkoosolekud annavad streigi poolt hääle, ülikoolid on hõivatud ja meeleavaldused laienevad kogu Prantsusmaal.
Liikumine pööras suuna öösel 5. detsembrist 6. detsembrini 1986 pärast Malik Oussekine'i, 22-aastase, Pariisis politsei veikitavate jõudude poolt löödult surma. Tunded olid märkimisväärsed. Alain Devaquet astub tagasi ja Jacques Chirac'i valitsus teatab lõpuks seaduse kavandi tagasivõtmisest. François Mitterrand viitab juba 6. detsembril avalikult olukorra raskusele. See on üks selgeid näiteid üliõpilaste mobiliseerumisest, mis viis reformi täieliku tagasivõtmise.
Oktoobri ja novembri 1990. aasta jooksul võtavad seekord lavale keskme gümnaasiumiõpilased. Liikumine algab peamiselt Seine-Saint-Denis ning toob esile juba 2026. aastal üllatavalt tuntud probleemid: ülerahvastatud klassid, kulunud hooned, personali puudus ja koolide turvatunde vähenemine. Liikumine jõuab oma haripunkti 12. novembril 1990.
Liikumise ulatuse ees teatas riigihariduse minister Lionel Jospin hädaolukorra plaani gümnaasiumidele. Selle plaani rakendamist jälgib ministerium kohe pärast seda ning Grenelle'i tänaval võetakse vastu gümnaasiumide koordinatsioonide esindajad. Liikumine ei raputa kogu haridussüsteemi, kuid tal õnnestub muuta mitmes koolis sündinud protest riiklikuks eelarve- ja halduslikuks vastuseks.
8 aastat hiljem tundub lugu korduvat. 1998. aasta sügisel nõudsid gümnasistid taas veelgi rohkem õpetajaid, rohkem vahendeid ja paremaid õppetingimusi. 13. oktoobril protestis kogu Prantsusmaal umbes 200 000 gümnasisti, vastavalt tolleaegsetele hinnangutele. Bordeaux, Toulouse, Lyon, Rennes, Marseille või Grenoble kogesid mitmete tuhandete noorte aegajalt toimunud demonstratsioone. Pariisis ja selle lähistel olid esimesed suuremad miitingud juba eelmisel päeval kogunud umbes 10 000 noort.
Nende nõudmised keskendusid ülerahvastatud klassidele, õpetajate puudusele, tunniplaanidele ja koolide turvalisusele. Minister Claude Allègre kuulutas lõpuks 21. oktoobril välja hulga meetmeid, mis puudutavad gümnaasiume. See liikumine jätkus seejärel veidi hajuvamana; mõned gümnaasiumiõpilased pidasid ebapiisavateks peetud teadaandeid. Ka seekord ei toonud mobilisatsioon täielikku võitu, kuid sunnib valitsust kiiresti esitlema konkreetsed meetmed.
Kõige sagedamini viidatud juhtum on ilmselt “esimese töölepingu” (CPE), kuulsaks peetud leping, mida 2006. aasta alguses tahtis Dominique de Villepin valitsus kehtestada noortele vanuses alla 26, töötavate ettevõtete, kus töötajate arv ületab 20. Tekst näeb ette ka kaheaastast perioodi, mille jooksul lepingut on lihtne lõpetada. Üliõpilased ja gümnasistid väidavad, et see abinõu suurendaks noorte stabiilsusetust tööturule sisenemisel. Mõned ülikoolid on hõivatud või suletud ning meeleavaldused on võtnud üle riigi mõõtmed.
Alates veebruarist on ametiühingud selgelt välja öelnud oma eesmärgi: CPE kaotamise saavutamist, ning konflikt kestab üle kahe kuu. 23. märtsil 2006 toimus Pariisis uus tudengite meeleavaldus; 28. märtsil valitseb teema endiselt parlamendi aruteludes ning protestid jätkuvad. Lõpuks teatasid 10. aprillil 2006 Jacques Chirac ja Dominique de Villepin, et CPE asendatakse. See mehhanism ei rakendu kunagi ei rakendunud kunagi. Järgmistel päevadel parlamendi aruteludes keskendub selgesõnaliselt CPE kadumisele pärast mobilisatsiooni tudengite, gümnasistide ja ametiühingute poolt.
Kui 6 octobre 2026 ei saa mehhaaniliselt võrrelda 1986 või 2006-ga, meenutavad mitmed elemendid varasemaid liikumisi: vastuhakk, mis on sündinud konkreetsetest probleemidest koolides, kiire laienemine traditsiooniliste organisatsioonide tõrviku alt ning nõudmised, mis keskenduvad haridusele eraldatavate vahendite ja noorte elutingimuste küsimustele.
Jääb üle vaid näha, kas see uus mobilisatsioon toob endaga kaasa piisavalt olulisi meetmeid, et kuuluda noorte liikumiste nimekirja, mis on tõeliselt muutnud Prantsuse hariduspoliitikat!
Õpilaste meeleavaldus 6. oktoobril: Miks õpilased protestivad ja teevad blokaadi?
Gümnaasiumilõpetajad ja üliõpilased kutsutakse osalema protestil üle Prantsusmaa teisipäeval, 6. oktoobril 2026, Pariisis on kavandatud kogunemine. Õpetajate ja muu personali puudus, suure koormusega klassid, lagunevad hooned, päevad liiga pikad või ka Parcoursup: blokkide taga on mitmesugused nõudmised. Teeme olukorra selgeks. [Loe rohkem]
See leht võib sisaldada tehisintellekti abil loodud elemente, lisateave siin.











Õpilaste meeleavaldus 6. oktoobril: Miks õpilased protestivad ja teevad blokaadi?














