Enquanto os alunos do ensino médio e universitários estão de novo chamados a manifestar, a história lembra que as mobilizações da juventude nem sempre se limitam a poucos dias de bloqueio. Algumas deixaram uma marca duradoura nas políticas educacionais, quando não provocaram diretamente a retirada de um projeto do governo.
O movimento atual, que ganhou impulso no final de setembro nos établissements franciliens, concentra-se sobretudo na carência de professores e de funcionários, nas turmas superlotadas, no estado dos edifícios, Parcoursup e nas condições de estudo. Mas quais mobilizações anteriores é que realmente mudaram o jogo?
Não é possível abordar os movimentos estudantis sem começar por Maio de 1968. Partindo sobretudo de Nanterre e, em seguida, de a Sorbonne, o movimento estudantil rapidamente ultrapassa o âmbito universitário para se alinhar a uma contestação social e política muito mais ampla. Maio de 68 torna-se então uma crise nacional, com uma greve geral que reuniu milhões de trabalhadores.
No ensino superior, as consequências são concretas. Alguns meses depois, a Lei Edgar Faure de 12 de novembro de 1968 revoluciona a organização das universidades. Ela introduz sobretudo mais autonomia, maior participação de estudantes e do corpo administrativo na governança e modifica profundamente as antigas estruturas universitárias. Maio de 68 contribui para uma reforma profunda no funcionamento da universidade francesa.
Outro episódio marcante: o outono de 1986. O projeto de lei apresentado por Alain Devaquet, ministro responsável pela Educação Superior, prevê sobretudo mais autonomia para as universidades e abre caminho a uma seleção maior na entrada das instituições. A contestação ganha rapidamente os campi. As assembleias gerais aprovam a greve, as universidades ficam ocupadas e as manifestações ganham força em toda a França.
A mobilização mudou de rumo na noite entre 5 e 6 de dezembro de 1986, após a morte de Malik Oussekine, 22 anos, atingido por policiais montados em Paris. A comoção foi intensa. Alain Devaquet renuncia e o governo de Jacques Chirac anuncia, por fim, a retirada do projeto de lei. François Mitterrand falou publicamente sobre a gravidade da situação já no dia 6 de dezembro. Este é um dos exemplos mais marcantes de uma mobilização estudantil que conseguiu o abandono completo da reforma.
Em outubro e novembro de 1990, desta vez são os estudantes do ensino médio que ocupam o protagonismo. O movimento ganha impulso especialmente em Seine-Saint-Denis e já denuncia problemas surpreendentemente familiares em 2026: turmas superlotadas, prédios degradados, falta de pessoal e sensação de insegurança nas instituições. A mobilização atinge o seu ponto culminante em 12 de novembro de 1990.
Diante da envergadura do movimento, o ministro da Educação Nacional Lionel Jospin anuncia um plano de emergência para o ensino secundário. A implementação desse plano é, em seguida, acompanhada pelo ministério, enquanto representantes das coordenações do ensino secundário são recebidos na rue de Grenelle. O movimento não revoluciona todo o sistema educacional, mas consegue transformar uma contestação surgida em vários estabelecimentos numa resposta orçamentária e administrativa nacional.
Oito anos depois, a história parece se repetir. No outono de 1998, os alunos do ensino médio ainda reivindicam mais professores, mais recursos e melhores condições de estudo. No dia 13 de outubro, cerca de 200 mil alunos protestaram em toda a França, segundo estimativas divulgadas na época. Bordéus, Toulouse, Lyon, Rennes, Marselha e Grenoble registraram manifestações de vários milhares de jovens. Em Paris e na periferia, as primeiras manifestações expressivas já reuniram cerca de 10 mil jovens na véspera.
As reivindicações concentram-se nas turmas sobrecarregadas, na falta de professores, nos horários e na segurança nas escolas. O ministro Claude Allègre anuncia, afinal, no dia 21 de outubro, um conjunto de medidas relativas ao ensino secundário. O movimento continua depois, de forma mais dispersa, com alguns estudantes a considerarem os anúncios insuficientes. Desta vez, a mobilização não resulta numa vitória total, mas força o governo a apresentar rapidamente medidas específicas.
O precedente mais frequentemente citado permanece, sem dúvida, aquele do Contrato de Primeira Emprego, o famoso CPE. No início de 2006, o governo de Dominique de Villepin pretendia criar um contrato destinado aos menores de 26 anos em empresas com mais de 20 funcionários. O texto prevê um período de 2 anos durante o qual a rescisão do contrato fica facilitada. Estudantes e alunos do ensino médio denunciam uma medida que, segundo eles, pode aumentar a precariedade dos jovens que entram no mercado de trabalho. Universidades são ocupadas ou bloqueadas e as manifestações ganham dimensão nacional.
Desde fevereiro, as organizações sindicais deixam claro o seu objetivo: obter a retirada do CPE, e o conflito já dura mais de dois meses. Em 23 de março de 2006, uma nova manifestação estudantil acontece em Paris; no dia 28 de março, o tema domina ainda os debates no parlamento, enquanto as manifestações continuam. Por fim, em 10 de abril de 2006, Jacques Chirac e Dominique de Villepin anunciam que o CPE será substituído. O dispositivo nunca será aplicado. Nos debates parlamentares dos dias seguintes falam explicitamente da desaparição do CPE após a mobilização das organizações estudantis, secundárias e sindicais.
Embora as greves de outubro de 2026 não possam ser comparadas mecanicamente a 1986 ou 2006, vários elementos remetem a movimentos anteriores: uma contestação que parte de problemas concretos dentro das instituições, uma propagação rápida que ultrapassa as estruturas tradicionais e reivindicações centradas nos recursos destinados à educação e nas condições de vida dos jovens.
Resta saber se essas novas mobilizações obterão, por sua vez, medidas suficientemente importantes para integrar a lista dos movimentos da juventude que realmente modificaram a política educacional francesa!
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