Nach mehreren Tagen von Schulblockaden droht der Mobilisierung am Dienstag, dem 6. Oktober 2026 einen neuen Höhepunkt zu erreichen. Organisationen von Schülerinnen und Schülern sowie Studierenden rufen zu Demonstrationen auf, während die FCPE und mehrere Gewerkschaften des Bildungswesens dem Aufruf beigetreten sind. Die Bewegung, die am 21. September am Saint-Exupéry-Gymnasium in Créteil begann, hat sich seither im ganzen Land verbreitet. Doch hinter den Bildern von Barrikaden vor den Schulen, welche Forderungen stehen dahinter konkret?
Die aktuelle Bewegung hat ihren Ursprung im Val-de-Marne. Mitte September treten Mitarbeitende des Lycée Saint-Exupéry in Créteil in den Streik, um auf einen Personalmangel aufmerksam zu machen. Am folgenden Tag blockieren rund 200 Schülerinnen und Schüler ihrerseits die Schule aus Solidarität mit den Lehrkräften. Die Bilder kursieren in den sozialen Netzwerken, und nach und nach schließen sich weitere Gymnasien dem Protest an.
Das Phänomen nimmt inzwischen deutlich an Größenordnung zu. Rund 410 Gymnasien meldeten am 29. September Demonstrationen. Am 1. Oktober waren es in der Île-de-France mehr als 200 Gymnasien, die gestört wurden. Die Bewegung erreichte anschließend mehr als 1000 Einrichtungen auf nationaler Ebene in der Hochphase der Woche. Am Freitag, dem 2. Oktober, zählte das Ministerium noch 735 gestörte Gymnasien, eine Zahl, die gegenüber dem Vortag um rund 30% zurückging.
Die erste Forderung betrifft die personellen Ressourcen der Einrichtungen. Die mobilisierten Gymnasiasten bemängeln insbesondere abwesende oder nicht ersetzte Lehrkräfte, aber auch einen Mangel an Schulkrankenschwestern, Schulpsychologen, Sozialarbeitern und Betreuungspersonal.
Allerdings sind die Forderungen von Schule zu Schule nicht ganz identisch. Die Bewegung hat sich weitgehend dezentral entwickelt, und manche Anliegen betreffen spezifische Probleme jedes Instituts. Die Gewerkschaften heben dennoch mehrere gemeinsame Themen hervor: Klassengrößen, Personalmangel, Stundenpläne und die finanzielle Ausstattung des Bildungsministeriums.
Nachdem er am 2. Oktober mit den Vertreterinnen und Vertretern der Gymnasien zusammengetroffen war, erklärte der Bildungsminister Édouard Geffray vor allem, er wolle die Vertretungsregelungen beschleunigen und dabei den prüfungsrelevanten Klassen Priorität einräumen. Zudem kündigte er die geplante Schaffung von 300 zusätzlichen Stellen für Schulkrankenschwestern, Schulpsychologen des Bildungswesens und Sozialarbeiter im Haushaltsentwurf an.
Doch der Einsatz geht über die bloße Frage der Stellen hinaus. Schülerinnen und Schüler der Oberstufe klagen über zu volle Stundenpläne, die Länge der Schultage und den Druck, der rund um Orientierung und Parcoursup empfunden wird. Das System des Zugangs zur Hochschulbildung kristallisiert Kritiken, insbesondere bei den Schülerinnen und Schülern der Oberstufe.
Aus den Berichten mehrerer Schulen geht ein Gefühl von Stress aufgrund der Auswahl und der Ungewissheit bei den Zulassungen zum Hochschulbereich hervor. Die psychische Gesundheit gehört damit zu den Themen, die von den Schülervertretungen bei ihrem Treffen mit dem Minister angesprochen wurden – ebenso wie die personellen Ressourcen, die Schulrhythmen und der Zustand der Gebäude.
Ein weiteres, wiederkehrendes Thema: der Schulbau. Schülerinnen und Schüler berichten von veralteten oder maroden Einrichtungen, die je nach Region stark variieren. Diese Frage ist besonders brisant, weil Instandhaltung und Neubau der Lyzeen bzw. der weiterführenden Schulen vor allem den Regionen obliegen und nicht direkt dem Bildungsministerium.
Das Gefühl von Ungleichheiten zwischen Schulen und Regionen befeuert auch die Mobilisierung. In Seine-Saint-Denis ziehen Schülerinnen und Schüler einen Vergleich ihrer Lernbedingungen mit denen gut ausgestatteter Pariser Einrichtungen.
Der Blockadeeinsatz wird von mobilisierten Gymnasiasten genutzt als Mittel, ihre Bewegung sichtbar zu machen und den gewohnten Betrieb der Schulen zu stören. Man sollte jedoch Mobilisierung, Blockade und administrative Schließung nicht automatisch gleichsetzen: Einige Schulen können blockiert sein, ohne offiziell geschlossen zu sein, während andere präventiv von den Behörden geschlossen werden.
Schülervertreterinnen und -vertreter wurden am Freitag, dem 2. Oktober, vom Minister empfangen, zogen nach dem Gespräch jedoch das Fazit, nicht genügend konkrete Antworten erhalten zu haben – insbesondere zu Mitteln, Lernrhythmen, psychischer Gesundheit und Gebäuden. konkrete Antworten
Der SNES-FSU, der SNUEP-FSU und der SNEP-FSU haben eine Streikankündigung eingereicht und rufen ihr Personal zur Mobilisierung am Dienstag auf. Die FCPE bittet ebenfalls darum, gemeinsam mit den Gymnasien zu demonstrieren. Der 6. Oktober soll daher verdeutlichen, ob die Bewegung, die vor zwei Wochen an einer Schule in Créteil begann, ihre Dynamik auch nach mehreren Tagen Blockaden beibehält. Die Zahl der Demonstrierenden, der mobilisierten Gymnasien und der tatsächlich blockierten Einrichtungen am Dienstag wird einen ersten Hinweis auf das Ausmaß dieses neuen Protesttages geben.
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Termine und Öffnungszeiten
Von 5. Oktober 2026 bis 6. Oktober 2026
