הפגנת הסטודנטים ב-6 באוקטובר: מדוע הסטודנטים מפגינים ומקיימים חסימות?

תלמידי תיכון וסטודנטים נקראים להפגין בכל רחבי צרפת ביום שלישי, 6 באוקטובר 2026, כאשר מתוכנן כינוס בפריז. מחסור במורים ובצוותי הוראה, כיתות עמוסות, מבנים שאינם במצב טוב, ימי לימוד ארוכים מדי, וגם Parcoursup: מאחורי החריקות פשות שלווים בדרישות רבות. הנה הסקירה.

לאחר כמה ימים של מחסומי תיכונים, ה< a href="/he/hadashot/b-pariz/articles/353261-manifestation-etudiante-et-lyceenne-ce-6-octobre-a-paris-la-liste-des-stations-de-metro-fermees">מַאבָּקְדָת? Wait avoid. We must keep link as is. The instruction says keep HTML tags as is, including the anchor text. So we should not alter the href or inner text inside a tags. But the content inside is "mobilisation" in French. We should translate text outside the tag, not alter the anchor text. So we should keep the existing anchor element intact. The phrase should be: "ההתארגנות" and the anchor remains as in the original. Let's rewrite properly without trying to modify the link text. Let's craft properly:

לאחר כמה ימים של מחסומי תיכונים, ה mobilisation תזכה ל"שיא חדש" ביום יום שלישי, 6 באוקטובר 2026. ארגוני תיכון וסטודנטים קוראים להפגין, בעוד ש־FCPE וכמה ארגונים מקצועיים בתחום החינוך הלאומי הצטרפו לקריאה. התנועה, שנולדה ב-21 בספטמבר בתיכון Saint-Exupéry בְCreteil, התפשטה מאז לכל רחבי צרפת. אך מאחורי התמונות של מחסומים מול המוסדות - מהן בדיוק הַדרישות?

But we must keep HTML as is: the tag is already there; we should not alter its inner text "mobilisation". The rest must be Hebrew. Let's write cleanly:

לאחר כמה ימים של מחסומי תיכונים, ה mobilisation תצבור פעם חדשה של שיא ביום שני, 6 באוקטובר 2026... Wait in French it's mardi 6 octobre: Tuesday. In Hebrew "יום שלישי, 6 באוקטובר 2026". And the article says 2026. OK. Let's craft final.

הנוף הנוכחי מצוי בשורשו ב-Val-de-Marne. באמצע ספטמבר, עובדי התיכון סן-אקסופרי של Créteil יוצאים לשביתה כדי להצביע על מחסור בכוח אדם. למחרת, כ-200 תלמידים חוסמים אף הם את המוסד שלהם במחאה על תמיכת המורים. התמונות מתפרשות ברשתות החברתיות ואחרים מבתי-ספר תיכון נוספים מצטרפים בהדרגה למחאה.

ההתופעה משתנה עכשיו בהיקף מהיר. כ-410 תיכונים חווים הפגנות ב-29 בספטמבר. ב-1 באוקטובר, מעל ל-200 תיכונים נפגעים בעיקר באיל-דה-פרנס. התנועה מגיעה לאחר מכן ליותר מ1,000 מוסדות ברמה הלאומית בשיא השבוע. יום שישי, 2 באוקטובר, המשרד עודכן על 735 תיכונים שהופרעו, מספר שנמצא בירידה של כ-30% בהשוואה ליום הקודם.

מורים נעדרים, כיתות עמוסות וחוסר בכוח אדם

הדרישה הראשונה נוגעת למשאבי האדם שמוקצים למוסדות. התיכוניסטים המוחים מתריעים בעיקר על משאבי אדם שמוקצים לבתי הספר, על מורים נעדרים או שאינם מחליפים את מקומם, וכן על חוסרים באחיות בית-ספר, פסיכולוגים, עובדים סוציאליים וצוותי פיקוח והדרכה.

הטענות אינן זהות בדיוק מתיכון לתיכון. התנועה התפתחה בעיקר בצורה לא מרוכזת וחלק מהבקשות עונות על בעיות ייחודיות לכל מוסד. האיגודים המקצועיים מציינים יחד מספר נושאים משותפים: מספר התלמידים בכל כיתה, מחסור בכוח אדם, לוחות זמנים והמשאבים הכספיים המוקצים לחינוך הלאומי.

לאחר שנפגש עם נציגי התיכון ב-2 באוקטובר, שר החינוך הלאומי אדואר דה-גפריי הצהיר בעיקר על כוונתו לזרז תחלופות בהענקת עדיפות לכיתות לבחינות, וכן על התוכנית להפעלת 300 תקנים נוספים עבור אחיות בתי ספר, פסיכולוגי החינוך הלאומי ועובדים סוציאליים במסגרת תקציב הפרויקט.

Parcoursup, ימי הלימודים ומצב בתי הספר התיכון במרכז הדרישות

אך המאבק חורג מהשאלה של המשרות בלבד. תלמידי תיכון מתלוננים על לוחות זמנים עמוסים מדי, על אורך ימי הלימוד ועל הלחץ המורגש סביב הבחירה המקצועית וב-Parcoursup. מערכת הכניסה להשכלה גבוהה מרכזת חלק מהביקורות, ובמיוחד בקרב תלמידי כיתה י"ב.

עדויות שנאספו במספר מוסדות מעידות על תחושת מתח מול הבחירה ועל אי-ודאות סביב הקליטה להשכלה גבוהה. בריאות הנפש היא חלק מהנושאים שעלו על ידי נציגי התיכון בפגישתם עם השר, באותה מידה כמו המשאבים האנושיים, הקצב הלימודי ו-מצב המבנים.

נושא חוזר נוסף: המבנים החינוכיים. תלמידים מדווחים על בתי ספר ישנים או מתדרדרים, עם מצבים שונים מאוד בהתאם לאזורים. הנושא הזה ייחודי משום שהתחזוקה ובניית התיכונים מסורים בעיקר למחוזות, ולא ישירות למשרד החינוך.

התחושה של אי–שוויון בין מוסדות ואזורים גם היא ממריצה את המאבק. בסיין-סן-אדן בפרט, תלמידים שנשאלו משווים את תנאי הלימוד שלהם לאלה של מוסדות בפריז שנחשבים לממופים טוב יותר.

מדוע לחסום את התיכונים ולמה להפגין ב-6 באוקטובר?

ההסגר משמש את תלמידי התיכון המוחים כאמצעי להפוך את תנועתם לנראית לעין וכדי לשבש את הפעולה הרגילה בבתי הספר. עם זאת, אין לבלבל בין המאבק, ההסגר והסגירה מנהלית: חלק מהמוסדות עלולים להיות חסומים מבלי שנחשבו רשמית נסגרים, בעוד שאחרים סגורים מראש על ידי הרשויות.

נציגי התיכונים נפגשו עם השר ביום שישי, ה-2 באוקטובר, אך יצאו מהמפגש והעריכו שלא קיבלו תשובות מעשיות מספקות, בעיקר בנוגע לאמצעים, לקצב הלימודים, לבריאות הנפש ולמבנים. ולכן זוהי קריאה לחדש "מעשה שלישי" ביום שלישי, ה-6 באוקטובר.

ה-SNES-FSU, ה-SNUEP-FSU וה-SNEP-FSU הגישו הודעת שביתה מראש וקוראים לעובדים שלהם להתייצב ביום שלישי. ה-FCPE גם היא קוראת להפגין יחד עם התיכוניסטים. 6 באוקטובר אמור אפוא לאפשר למדוד האם התנועה, שמקורה במוסד ב-Créteil לפני כשבועיים, שומרת על המומנטום שלה לאחר כמה ימי מחסומים. מספר המפגינים, מספר התיכונים הפעילים והמסגרות שנחסמו בפועל ביום שלישי יעניקו אינדיקציה ראשונה להיקף היום החדש.

דף זה עשוי להכיל רכיבים שנתמכים על ידי בינה מלאכותית, מידע נוסף כאן.'